직접교수1 행동주의 학습이론에 근거한 지적장애 교수법-과제분석/직접교수/우발교수/촉진/모델링 과제분석적 교수(task analysis teaching) 과제분석적 교수는 학생이 전체 과제를 시도하기 전에 그 과제의 요소와 선행요소를 학습한다면 학습이 촉진될 수 있다고 가정한다. 따라서 교사는 지적장애 학생을 교수할 때 과제의 일련 요소와 선행요소를 확인한 후 과제의 어느 단계에서부터 교수를 시작해야 할지 먼저 결정해야 한다. 과제분석적 교수에서 각 단계는 학생에게 가르칠 수 있는 분리된 행동이 된다. 이처럼 과제분석적 교수방법에서는 무엇을 가르치고 어떤 순서로 가르쳐야 하는지를 강조하기 때문에 지적장애 학생들에게 복잡한 기술을 가르치는데 효과적이다 과제분석을 하는 이유는 과제를 완수하기 위해 아동의 수준에 맞게 과제 행동을 단계별로 작게 나누어 지도하기 위해서이다. 과정으로서의 과제분.. 2024. 5. 27. 이전 1 다음
