전체 글20 그림교환의사소통체계(PECS) 자폐성장애 학생은 사회적 의사소통과 사회적 상호작용의 질적인 결함으로 인해 다른 사람들과의 소통이 어렵고 그로 인해 문제행동을 나타내곤 한다.이러한 사회적 의사소통의 결함으로 인해 자폐성 장애 학생들은 적절한 사회적 의사소통 신호를 사용하여 자신의 의도를 전달하지 못하고 공격행동, 자해행동, 상동행동 등의 바람직하지 않은 형태로 의사소통의 의도를 표현하기도 한다. (Wetherby & Pruttin, 1984)Donnellan 등(1984)은 자폐성장애 학생들의 의사소통 능력과 문제행동 간의 관계에 주목하며 자폐성 장애 학생들이 보이는 공격행동, 자해행동, 상동행동, 분노와 같은 문제행동 뿐만 아니라 선호대상 응시하기 및 가리키기, 거부 및 거절을 표현하기, 선호대상 쪽으로 타인을 끌어당기기와 같은 부적.. 2024. 5. 27. TEACCH 프로그램과 자폐성장애의 의사소통 지도 TEACCH 의 원리 및 구조TEACCH 원리TEACCH는 'Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children'의 약자로 자폐아동과 성인을 위한 프로그램이다. 이 프로그램은 가정과 관련 기관들과의 밀접한 연계 속에서 자폐를 가지고 있는 사람들을 평생 교육하고 지원해주는 것을 목적으로 하며 네트워크 형식으로 이루어진다.TEACCH의 원리는 다음과 같다.자폐의 본질은 중추신경계를 포함하는 생물학적인 문제이며, 그것이 그들이 보는 세계와 상황의 예측에 혼란과 영향을 미치고 있다.치료교육은 부모와 전문가가 친밀한 협력관계에서 실시되어야 한다.치료교육자는 전문가여야 한다.치료교육 프로그램은 포괄적으로 조정되어야 한다.. 2024. 5. 27. 규준참조평가와 준거참조평가 평가기준이 어디에 있는가에 따라 교육평가는 임의평가, 규준참조평가, 준거참조평가로 구분할 수 있다.임의평가는 평가기준이 교사 자신의 개인적이고도 주관적인 판단에 의하여 임의로 설정되고 평가된다.임의평가는 현대적인 교육평가 이전에 행해졌던 평가로 교육평가 이론이 없었던 시기에 교사가 가르친 내용 중에서 임의적으로 출제하고 시험을 치르던 평가 형태를 의미한다.그래서 평가 기준이 교사 개개인의 주관적인 판단에 의해 설정되었는데, 흔히 '100점 만점식 평가'로 일컬어지던 평가이다.예를 들면, 교사가 불시에 실시하는 쪽지시험이나 받아쓰기 시험과 같은 것이다.임의평가는 평가 기준이 교사에 의하여 임의로 설정되므로 평가 도구 자체가 불안정하고 기준이 결여되어 평가결과에 대한 판단이 서로 상이할 수 있다는 단점이 있.. 2024. 5. 27. 보편적 학습 설계, 교수적 수정, 다수준 포함 교수법, 차별화교수 교수적 수정 또는 교수적합화(Instructional adaptataion)통합학급에서 특수교육대상자들이 효과적이고 각자에게 유의미한 학습을 할 수 있도록 교수적수정 또는 교수적합화는 교육내용, 교육방법, 교육환경, 교육평가방식 등을 그들의 특성에 최대한 맞추어 주는 노력이나 접근 일체를 말한다.교수적 수정(Instruction Adaptation)은 장애학생의 학습에서 수업 참여의 양과 질을 최적합화한 수준으로 성취시키기 위한 방법으로(송명숙, 2008) 장애학생의 수업의 질을 향상시키고 교육적 욕구를 충족시키도록 하기 위해서 필요한 것이다(박승희, 1999).특수교사는 학생에게 성공적인 수업을 제공하기 위해 교수내용적 지식과 교수방법적 지식을 가지고 있어야 한다.교수내용적 지식에는 무엇을 왜 가르칠 .. 2024. 5. 27. 이전 1 2 3 4 5 다음
